孙教授先简单介绍了海外专业汉语教师教学背景下，我们作为一名对外汉语教师应该如何去教学，如何把汉语作为第二语言交给外国人。

 

孙教授一开始与同学们互动，询问同学们在学校都学了哪一些专业课，并且就语音音位音素等知识与同学们一起做了回顾，同学们渐渐从烦躁的情绪中进入到无边无际的知识的海洋，仿佛孙教授身上有一种巨大的魔力，深深地吸引了同学们的注意，可能这就是知识的力量吧。

接着，孙教授又讲了一些声调，元音和辅音，舌擦音、舌边音之间的异同，我们感觉我们学到的许多知识都有了一个较清晰的归类整理。

紧接着，孙教授又我们联系了离我们非常近的英语四六级考试，由我们对四六级的备考谈到了外国人在面对中文考试时可出现的一些新情况。我们在这里谈论了关于词汇、语法以及句式上的各种理论依据。说到即兴时候，孙教授在黑板上写下了核心词汇，同学们对于孙教授的讲解纷纷表示赞同。

然后，在课堂问题行为的知识上，孙教授不仅对课堂问题行为的界定和分类做了详细说明，而且提及了在日常生活中，同学们的课堂问题行为会对教学产生的影响。

 

教学有法，教无定法，教有得法。孙教授针对教师在课堂上会面临的各种困难挑战给予了许多有趣的建议，同学们都拿起了笔做好笔记。

在面对初级阶段的非洲留学生没有课前预习、课后复习的学习习惯，孙教授提出一些科学的学习方法，不得不说，这对同学们非常有帮助。

在教学中，学生是主要角色，教师也是一个重要的课堂主导，一个好的教师应该具备控制课堂的能力。孙教授已她的丰富经验教导我们，教师的教学方式也是不可忽视的，其中比较重要的就是：教学方式不能太过于单一。

 

最后，同学们对讲座提出了一些问题，孙教授就几个问题做了具体的答疑。

讲座结束，教授与同学们合影留念。