为贯彻OBE的成果导向教育理念，落实学校教育教学改革要求，促进小学教育专业人才培养的高质量发展，2026年4月1日，小学教育系在5-608教室成功举办“小学教育专业OBE教学实践探索”教育教学沙龙活动。本次沙龙由小学教育系陆燕冰老师主讲，小学教育系全体教师参与研讨。

活动开始，陆燕冰老师围绕OBE（成果导向教育）核心理念，从直觉三问切入，系统阐释了“哪些学习成果、为什么重要、如何实现与评估”三大核心问题，清晰解读OBE以学生为中心、反向设计、明确学习成果的核心内涵，以及能力导向、社会需求导向、持续改进等六大关键特点。通过对比传统教育与OBE教学的差异，陆老师重点强调教学需从“知识导向”转向“能力导向”、从“教师中心”转向“学生中心”、从“过程导向”转向“结果导向”，构建以人才培养目标为引领，毕业目标、课程目标、教学过程层层衔接的OBE理念框架。

结合小学教育专业教学实际，陆燕冰老师分享了她在OBE融入理论课程、理实一体化课程、专项实践课中的实践路径探索经验与心得，比如她在《小学教育管理见习》课程教学中融入PBL的真实驱动性问题为核心的理念，通过团队协作、成果展示、反思优化的流程，将OBE理念落地课程实践环节。对于具体OBE评价方法的分享，她引入甘特图任务管理、多元化评价、持续改进机制等实操方法，针对专业课程的课程标准、课堂教学与考核方式进行具体演示，为教师们提供可借鉴、可落地的教学改革思路与方法借鉴。

交流研讨环节，小学教育系的教师们围绕OBE理念融入课程设计、PBL教学实施、实践教学成果评估等问题展开研讨。整个研讨过程气氛活跃，老师们分享教学心得与困惑，对OBE应用与人才培养各抒己见、相互启发，形成了许多有建设性的教学改革思路。

本次教学研讨沙龙紧扣专业需求、内容务实、指导性强，为持续推进OBE教学改革、提升课堂教学实效、促进小学教育人才高质量培养拓展了更多实践思路，是小学教育系落实学校教育教学改革部署的重要举措。未来，小学教育系将持续深化OBE教学实践探索，不断优化人才培养方案，创新教学模式与评价体系，着力培养符合社会需求与小学教育事业发展的高素质应用型人才，推动专业教育教学质量稳步提升。